[案例]
T: Do you want to make any new friends? Welcome to Miss Zhang’s English club.
[CAI show: 英语俱乐部将要招聘小经理，有意愿的同学就先试着介绍一下新的自己吧？Hello, I’m … I’m from… I am… I speak… I like…]
1.Ss introduce themselves freely.
2.Four students try to go for an interview .
T: Let’s join the club now.
[CAI show:快去加入你喜欢的俱乐部吧！不过，要先回答俱乐部经理提出的问题哦！What’s your name? Where are you from? Do you speak …? Do you have any hobbies?]
1.Ss 填写个人信息卡
2.Ss leave seats and go for an interview.
[Clubs: The Basketball Club/ The Swimming Club/ The Music Club/ The Skating Club/ The Dancing Club/ The Football Club]
(面试成功将信息卡张贴在相应的俱乐部类)
以上是湖塘中心小学张丽丽老师课例中的一个片段。教者采用了任务驱动的教学方法，通过模拟招聘经理、招聘俱乐部会员两个活动，让学生在活动中感受招聘的流程，同时灵活运用“I’m from… I am… I speak… “Where are you from? Do you speak …?”等语言。在教学片段中，我们可以清晰地感受到教者把教学的时空真正留给了学生，教学的主体是学生。在招聘的过程中，教者先利用多媒体的可视性，直观地指明了应聘的程序，使学生明确了自我介绍的要求，为招聘的有序进行把正了航陀。为了能使全体学生都能得到扎实的语言训练，教者还安排了应聘前的自我演练、填写个人信息卡，两项练习夯实了学生说、读、写的能力，增强了训练目标的达成度。更值得一提的是，在此活动中，学生虽然离开座位，课堂并没有乱成一团，而是秩序井然，每个学生在应聘中敢说、敢于毛遂自荐，整个教室变成了一个招聘会的现场，从孩子们洋溢的笑脸，我们能够感受到学生的个性与情感也得到了较好的张扬。
