换种方式与“后进生”的家长交流

学《做最好的老师》有感

谈起“后进生”，犯错误的时候总要多一些，的确我们很难做到一直都心平气和，有时就是面对他们的家长，说话也难免会有些冲动，恨不得把“后进生”的不良表现一股脑儿抛出，要求他们在家好好进行教育。这样做或许在短时间内会有点效果，但如果经常因为“后进生”的不足找家长的话，家长难免会疲于应付，并且许多农村家长在教育孩子方面本身就存在着许多问题。这又让我想起了学校每学期召开的家长会，最后“盯”着各科教师进行个别交流的往往都是优秀学生的家长，几乎看不到“后进生”的家长，也不知他们是在什么时候“悄悄”离开的。原因大概有二吧，其一是家长根本就不关心或者不懂对孩子的教育；其二是因为自己孩子学习落后而不好意思。

又值学期末，四（1）班的几位“后进生”的学习表现着实让我担心，除了个别是智力问题，大多是因为学习态度、学习习惯差而没有形成与其智力水平发展成正比的学习水平。为了提高这些“后进生”复习阶段在家听录音朗读、背诵等基础训练的质量，我想到了联系这些学生的家长。我没有直接用电话联系，而是让这些学生把家长叫来，与以往不同，我没有用“命令”的语气，而是婉转地告诉他们：“老师这次叫你们的爸爸或妈妈来并不是因为你们在学校表现不好，而是想和他们商量一下如何帮助你们复习，一起帮助你们提高学习成绩。”对于一位最近有点进步的学生我更是说道：“相反老师还要在你妈妈面前表扬你呢！”结果也与以往大不相同，学生很乐意地叫来了家长，家长的态度也非常积极，大家的交流很融洽，各位家长明确了自己孩子需要努力的方向以及复习任务，有的还谈到了对孩子的教育问题。

“后进生”的改造工程是一项需要我们长期坚持的工作，我们既要给孩子信心，也要给家长信心。