“师徒结对”总结

                          徐晓英                  2008.1.11

“师徒结对”、“同伴互助”活动作为学校教导处一贯开展的一项常规活动，虽然每个学期所采用的形式都差不多，主要有相互听课、评课、写教学反思等，却实实在在地为每位教师从事课堂教学研究提供了相互学习、相互促进、共同进步的良好平台。

对于我来说，本学期最大的不同是由“同伴互助”到“师徒结对”角色的转换，有幸与吴银花老师结为师徒关系。虽然上课、听课和评课与以往也“大相径庭”，可“同伴互助”重在探讨，而作为“师徒结对”中的师傅，除了探讨之外，还要起到一定的带头和指导作用，这对我提出了更高的要求。尤其是每次听吴老师的课，我都作详细的记录，利用空课或者放学后的一段时间与她交换意见，从一堂课的整体流程到各个教学细节进行分析，中肯地提出教学中存在的一些问题，以商量的语气提出自己认为好的解决办法。而吴老师也是一位善于学习、善于思考、积极进取的年轻老师，她在备课前常常会主动向我说她的教学设想，或者问我会如何处理教材，也会主动邀请我去听她的课，对于评课中的意见也能用心去记，在一次次听课中看得出她在努力改进着，一学期下来有了明显的进步。然而，毕竟是一位刚上岗两年的新教师，她对学生的学习状况和课堂发言评价还不够到位，缺少即时的引导，需要更多地关注学生学习动态和提高对学生的关注面，相信在今后的教学实践中她能做到这一点。

一学期来，我和吴银花老师虽为师徒关系，更是合作中的好朋友，这无疑让我们增加了相互交流和学习的机会，从而得到提高。