清水洗尘

王  聃

《槐乡五月》教学反思

《争论的故事》教学反思

  这篇课文写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感受，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。

全文可分成两部分：

     《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心目中最神奇的一类动物。早在开学初，同学们就把《恐龙》评选为最喜欢的一篇课文，所以，对这节课十分有兴趣。可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。
        课前，我布置学生预习，要求通过多种途径搜集有关恐龙的资料。我利用电脑课引导学生们上网搜索、查找书籍、看恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。在第一课时中，学生们初读了课文，学习了生字，我又提供了一些与课文内容相关的网址，引导他们阅读。学生们以极大的热情投入了学习，他们主动地查找、阅读、筛选、整理、下载，神奇的网络世界为他们提供了丰富的学习资源。
        这节课是第二课时，学习目标是了解恐龙的种类。既要充分地利用信息技术，又要突出语文课的特点。教学时，我让学生自读第2自然段后，先简单说说这一节写了哪几种恐龙，然后再引导学生认真读一读自己感兴趣的恐龙，再来为大家介绍。在这个过程中，我的板块是灵活的，学生讲到哪种恐龙，我们就学习哪一部分。
……

天下的家长日日夜夜都在盼望孩子健康成长，所有的老师时时刻刻都在思考着学生怎样茁壮成长。然而家长苦口婆心的谆谆教导，老师千辛万苦的精心塑造，并没有取得预想的效果，常常没有获得应有的回报。孩子表现出来的厌学情绪，逆反心理，使我们这些真诚教育者备感困惑，万分苦恼。问题出在哪里？难道是不该教育年轻的一代吗？

    其实，教育孩子并没有错。问题出在怎么理解“教育”这一概念.

历史上很长的时期,人们习惯于把教育看作就是“他人教育与传媒影响”.以为教育就是经常看到的长辈对晚辈的行为训导;师傅对徒弟的技艺传授;朋友之间的经验的传递…….人为的将教育的概念缩小在“他人教育与传媒影响”范围内.而实际存在着的自我教育之所以被忽视,正是一位在过去,大多数人的主体地位不被承认,人们的自我意识十分微弱,人们的自我教育也没达到自觉的程度.因此无法给予自我教育在教育中应该得到的地位.

而现在,在每个人都受到应有尊重的时代,我们如何去教育孩子,的确应该重新思考了.教育实际是由自我教育和“他人教育与传媒影响”组成，真正的教育是通过自我教育而实现的。