充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣

焦溪小学 徐玉兰

小学生的年龄特点决定了他们的思维特点是富于想象的，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这对我们音乐教育工作者来说是一个崭新的课题，又是一条行之有效的捷径。

在音乐欣赏课教学过程中，我告诉同学们，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同。而一首优秀的乐曲带给人们的想象也应该不是单一的，应该是多姿多彩的。在学生欣赏《草原小姐妹》这首乐曲时，我要求每一个学生都要敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后，我要求同学们各抒己见，发挥创造力给乐曲起名字。并同时说明自己为什么要起这个名字。例如：有个学生为乐曲取名为“小英雄”，学生解释为“当我听到音乐时，我感到曲中的小朋友很勇敢，我就给它取名为小英雄。”这个名字虽然和乐曲的名字不一样，但他是用心去听去想，，富于想象力，敢于创新，敢于发表与别人不同的意见，这正是新世纪人才具备的素质。因此，在我的音乐课上，每道题都有无数个答案，都是学生想象力的火花。