这次孙双金老师执教的是《老人与海鸥》。孙老师说：他上的是家常课。很能体会到孙老师对听课老师的体贴，是的，来听课的老师知道自己成不了大师，但是都多么希望能把大师的影子带到自己的课堂上。孙老师的课成熟，睿智，强调精、气、神，强调朗读要把味读出来，果然让人受益匪浅。

薛法根老师的《爱之链》，开课不久，薛老师抛出“哪些乔伊不知道你知道？哪些老妇人不知道你知道？哪些女店主不知道你知道？哪些三个人都不知道你知道？”问题真的很有意思，一下子感受到了老师的睿智和独到，薛老师引导学生关注细节，激发学生的创造力，也激发听课老师的创造力。最后一段的续写，更体现出了老师引导的价值。学生的续写在老师的引导下不落俗套，精彩纷呈。

窦老师一出场，会场十分安静，安静还不够，是静寂，只听见讲台上孩子清晰的翻动书页的声音。“未成曲调先有情”，高山仰止，听课老师的好学与真诚在寂静中荡漾开来。

窦老师的话语真好听。她说出来的仿佛不是一个一个字，而是挥舞着翅膀跳舞的精灵，吸引着学生，吸引着听课的老师，打动着每一个人的心。

窦老师用的音乐是那种教堂里赞美诗的那种，与课题呼应，为教学服务已是废话，只能说与老师、学生教学融为一体，精美、大气而恰到好处。

窦老师对教材的处理，对学生的引领令人佩服。她说，为了教《卖火柴的小女孩》，她读了许多本书。真正的厚积薄发，处理教材似信手拈来，其实独具匠心。“谈、批注、把自己的感受送进去再读”，连标点都不放过，我以为这是阅读的最高境界。窦老师的课有深度，她把原著中编者删掉的最后一句“她们和上帝在一起”找了回来，引领学生理解西方文化中基督教对幸福的理解：在生时隐忍而又充满渴望，然后在天堂获得幸福。安徒生拥有基督情怀，他给我们的信息，由于编者的删改，关上了一般教师引领学生了解西方文化的窗口，窦老师打开了，让大家看到了西方文化中的幸福。

大师们的课堂体现了他们备课的精细、深邃。从课堂呈现来看，扩大了文本含量，深化了主题理解，强化了情感冲击，注重了个体感受。一句话，就是在依托文本的基础上实现了对文本的超越。这样的课确实是足够现代，堪称经典。也许大师们的课也难免白璧微瑕，然而他们却用最真实的语言告诉我们教育界一个永恒的真理：语文教学永远是一门遗憾的艺术，但作为老师，追求完美的心是永远不能改变的。让我们大胆革新自己的教学模式，勤于思考，善于总结，勇于实践，止于至善。相信，我们的学生会在知识的海洋中游得更远、飞得更高，我们的教育人生也必将变得更加绚丽。