我想教师首先要考虑激发学生学习的兴趣。相对而言，许多学生认识事物的范围、内容较少，抽象思维较为薄弱。要想学好语文并不容易，想快乐学习语文更是困难。如果能把语文溶入生活，溶入音乐，溶入表演，溶入演示，让学生去发现知识，探索知识，不但能激发学生对学习的兴趣，而且能提高学生对事物的认识，从而提高课堂学习的质量。

　　一、在做中感受语言文字的特色

　　在辨析、分辨一些抽象的动作词语时，通过做动作往往可以取得事半功倍的效果。如辨别：俯视、仰望、眺望三个词语时，我让学生分别通过表演来诠释这三个词的含义，让学生在演示过程中分辨三个看的动词有什么不同，从而轻松理解词语的意思。

　　二、在表演中实现语文教学和学习的双丰收

　　在语文阅读教学中，教师为了促进对教学内容的理解和体验，往往采用利用学习的范本作为基础，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高语文学习的兴趣，培养学生善于再现的特长。教学《郑和远航》这篇课文时，围绕郑和与各国君臣和老百姓的友好交往，我先简单引导学生各个人物在交往中会说些什么，会怎么做，然后让学生通过表演再现当时的情景，从而让学生加深对文本的理解，实现语文教学和学习的双丰收。

　　三、在情境中激发学生兴趣

随着科技的发展，电教媒体走进课堂。在语文教学中，利用多媒体教学，能很好地激发学生的学习兴趣，把学生带入形象直观的世界中，从而提高教学效益。因为在电化教学中，多彩的画面和美妙的声音可以刺激学生的多种感官，使学生如临其境，沉浸其中，而其乐融融。

语文教学是一门艺术,在提倡素质教育的今天，更应该让语文教学寓教与乐。我在漫漫的教学中，深刻体会到没有兴趣，就没有快乐。没有快乐就没有成功的教育。让学生兴趣盎然地学习语文，让语文课摇曳生姿，这是一个语文老师所追求的。