赏插图，悟文情

——《月光启蒙》教学随想

教学片断：

师：《爱如茉莉》一文中，我们感受了病房内那平凡而又温馨的一幕，领悟了茉莉般似乎平淡无奇却又感人至深的真爱。今天，我们还要一起来欣赏一幅画。请看——（配音出示《月光启蒙》中的插图）请大家用心欣赏，想想，这是一幅怎样的画面？画面上最吸引你的是什么？

生：这是一幅恬淡的画面，最吸引我的是那一轮金黄的圆月，让我想走进去瞧一瞧……

生：这是一幅和谐的画面，画上的圆月、篱笆、小屋、母亲与孩子，都给人一种宁静的感觉。

师：嗯，不仅用眼看，还用心体会画中境、画中情。

生：我觉得这是幸福的时刻，明月当空，妈妈搂着小孩子讲着什么，他们的脸上笑眯眯，连那条小狗仿佛也在笑的。

生：这是一个宁静的夜晚，母亲与孩子在小院里讲故事，唱歌谣，他们的心情很愉快。……

师：同学们讲得真好，给人身临其境的感觉。让我们仿佛真的看到了金黄的圆月，如水的月光倾泻下来，给小院的一切披上了一层轻纱，朦胧美丽；小院里，那闪着灯光的小屋，那稀疏的篱笆，那朵朵散发清香的小花，无不向我们展示着一个家庭的温馨；最吸引我们的，当然是那相依相偎的母子俩了，母亲搂着自己的孩子，笑微微地讲着什么，孩子仰起头，完全被母亲的讲述吸引了……让我们一起走进小院去，看一看，听一听吧！

教后随想：

《月光启蒙》，这是一篇内蕴丰富的散文，“月光”，是文中的关键词，也代表着一个特定的环境氛围。童年时代，神秘的夜空下，如水的月色中，母亲搂着“我”唱歌谣、讲故事、吟童谣、猜谜语……让“我”幼小的心灵深深陶醉。陶醉于美丽的月色，陶醉于深沉的母爱，陶醉于文学的魅力，陶醉于神秘的幻想……

文中的这幅插图，正是展现了“我”儿时记忆中最深、最美的一幅画面。由此，教学伊始，我就让学生伴着柔美的音乐，用心地欣赏这幅插图，用心看，用心听，用心想，让他们感受画面中夏夜的宁静、亲情的温馨。让学生在一开始便自然而然地进入课文的情境之中，为下一步的文本学习、情感品味作充分的预热。

同时，用心观察、细致表述，也是学生语文学习能力的一种培养。在引导学生欣赏插图的过程中，学生不仅用眼睛看，而且用心“听”，用心“想象”，这样的学习方法，在接下来的文本学习环节中还将继续运用，不同的是：这里是看图想象，文本中是读文想象。表达能力的训练同样非常重要，让学生有话说，会说话，不是可以一蹴而就的，需要我们在平时的教学中一点一点有效的训练。而这种训练绝不可以是呆板的，机械的，而是应凭借相关内容，非常自然地、不露痕迹地进行相关练习。

文本，是教材重要的教学资源，插图，同样如此。如何充分发挥插图的妙用，使语文课堂学习更有情有趣，也是非常值得我们探究的。