学习共同体工作总结

阅读了《试论小学语文课堂提问的基本策略》这篇文章，我了解到要使自己的课堂提问切实有效，不但要精心选择问点，明确提问的目的，还要讲究提问的技巧，提高提问的艺术性，而且要时刻关注学情，把握提问的时机，增强提问的针对性。其中，感触最深的是“问点要立足于突破难点”。

课堂实录：

课堂实录：

学情分析：

班里有一批孩子，他们喜欢观察，还喜欢问许多我回答不出的问题。他们观察过晴空万里朵朵白云飘的天空，观察过乌云密布即将下雨的天空，还观察到有时一架飞机掠过天空，留下的白色跑道，还观察到有时天空下着雨，太阳公公还咪咪笑的天空……孩子们一定会对《夕阳真美》这篇文章感兴趣。我想，在这一课中，我不但要带着学生感受太阳移动的脚步，还要一起去欣赏此时的美景，并把这种美用朗读表现出来。

课堂实录：

课堂实录：

今天我认真学习了《以农夫的姿态做教师》这篇文章，文章提出我们老师要好好地向农夫学习，一是学习他深知“时机”，即要知道什么时候播种，什么时候施肥，什么时候浇水，做到心中都有一本账。也就是说我们教师要掌握好教育的时机，这样的教育才能彰显其有效性。二是要向农夫学习“打基肥”一功，肥有两种，一种是土肥，另一种是化肥，“土肥”源于生活，乃是教师为学生精心创设的文化氛围，而“化肥”乃是人工合成，乃教师唤起学生兴趣的能力，前者着眼于长远，后者着眼于当下，唯有二者整合，才是完整的教育。

读《一线作业学》有感

学情分析：

作为二年级的学生，他们已接触了一些童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。本文是一篇科普童话，孩子们第一次接触这样的童话，所以教师不但要让学生了解童话故事的情节，还要让学生明白一些科普知识。我相信本班的部分学生对于白云的形成有一些了解，但是，教师必须要帮助学生归纳总结，让学生的头脑中留下深刻的印象。当然，教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味，还要巧妙加料把味调得更浓，这就是得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，而且也能从童话中汲取养料。
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