学生不“作业”

 小学英语教师，除了面临课务多，作业批改量大，课外辅导任务重等问题之外，还有一个很大的困惑和烦恼——学生不作业！

 一周三课时的课程安排使课时教学内容多，容量大，学生的学习任务重，作业的布置有助于基础知识的掌握,由于课堂教学内容密度大，课堂作业时间不太可能保证，因此，英语作业以课外作业和家庭作业为主。每次收作业，总存在不少学生不交作业的现象，有一些同学成了黑名单内的常客。冷静观察学生不作业的现象，分析以下几个方面的对策：

1. 检查作业布置的价值和效度

小学生的学习精力有限，语数英都作为他们主要的学习科目，相对过去的学生要多了很多负担，因此，英语老师要主动和语数老师协调，控制作业的总体数量和完成作业的时间。教师要检查自己布置的作业的有效性和针对性，针对本日教学重点，布置精当的练习，以默写，仿写句子，完成对话等基础练习为主要练习形式，从作业情况来看，学生的作业态度总体比较端正，“完成对话”这一类练习有一定难度，正确率较低，教师应及时批改和评讲，订正，用完善的作业评价过程来提高作业的效度。

2.发挥网络管理体系的作用

教师——课代表——组长——组员形成了英语作业管理的网络体系，这个体系的功能主要有二：监督学生及时完成作业，养成按时完成作业的好习惯，辅导学生，使学困生能顺利作业，在作业过程中有所收获，这两个作用都得到了发挥，才代表教师培养的这个体系的健康良好运行。

为及时批改作业，减轻老师的作业批改负担，可细致批改小组长的作业，了解学生在理解上的普遍问题，及时分析纠正，让组长对知识点有较清晰透彻的了解，在组长接受讲解的过程中学会了辅导的方法，并在工作过程中能尽力辅导和纠正组员的一些作业。

3.加强不作业学生的原因分析

有些学生的作业速度慢，主观上怕作业，作业习惯差，边作业边玩耍。作业思路容易分散，所以在完成等量的作业时，要比别人花多倍的时间，实在时间匆促，就不做某项作业，这些学生教师不能一味地斥责，给时间让他们补作业，在学生补作业的过程中，观察作业的不良习惯，给予分析和指导。

另外，有一些学生是恶性拖拉作业，课余，玩得不见人影，成天瞎捣乱，作业交不上，还找种种借口，教师应加强批评和教育。

4  加强与家长之间的联系

当孩子出现不做作业的现象时，教师应充分发挥家长的教育作用，加强与家长的联系。孩子的自我管理能力较差的话，可以联系本的方式，请家长依照联系本上的作业内容对照督促孩子完成作业。教师还应加强与这些家长之间的阶段性联系，汇报该阶段与家长共同督促的效果，并进行家庭辅导的措施指导，使家长对孩子的学习更关心。