不知道为什么，真的感觉自己越来越不会教书了。今天下午，我兴致勃勃地去到了教室，上《石榴》这一课。用心备了课，精心准备了课件，还让学生们带了实物。满怀激情地开始了今天的教学，自以为这样就能让学生们专注于语文学习。可是，这班孩子全不领你的情。精美的图片只是草草扫了一眼，又继续埋头做自己的事了。朗读课文，不得已才拿起书本，张开嘴跟读一下，手中还不忘玩着铅笔橡皮屑之类。直到最后，我宣布说今天课上觉得自己表现好的同学可以品尝石榴时，有的学生才略有后悔之意。可一转头，又和前后的同学兴高采烈地聊上了。面对如此现状，真是让人哭笑不得。第一次，觉得自己做教师做得很失败。
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——《第八次》教学反思

上周，应顾冬秀老师的邀请，听了一年级的《g k h》一课。
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这二天，眼睛一直不好，看东西特别模糊，因此，周四听了朱晓英老师的一堂语文课，直到现在才将听课随感写出来，很是不安。

今天，临时决定去听了隔壁班顾亚健老师的一堂课，他上的是关于如何写好钢笔字。一看黑板上的内容，我这心里就开始犯嘀咕：怎么开学第三天了，顾老师还在上这个内容？要知道这是学习习惯培养中的第一个内容，我在开学第一天就教完了。

教育是条回“家”的路，教师是智能灯火的牵引者，而路，走平实了，就不会遥远了。
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古语云：“学起于思

花了近一节课的时间，才读完了落地麦的这一篇《语文，不相信奇迹》。对于我们一线的老师来讲，的确是一篇明辨是非，拨乱反正的好文章。文章洋洋洒洒，足有一万四千多字之多。就陈老师的一节课例，谈了八个问题。而这八个问题，正是目前语文教学改革中的热点问题。最为难能可贵的是，落地麦的观点非常鲜明，着眼点非常实在，是发自内心的真实扣问。他从语文教学的起点，到语文教学的目标，一直谈到语文教学的规律。汲及到教学的根本理念，教材的开发利用、教学的本质、教学的评价等多个重要领域。由此可见，落地麦老师的语文功底之深和见识之博。
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