——《第八次》教学反思

《第八次》是一则富有教育意义的外国故事，课文巧妙地借助布鲁斯王子在七次战斗失败后看到蜘蛛结网深受启发，最终第八次抵抗成功的故事，告诉我们凡事只要有信心，有坚持不懈、永不气馁的精神，就一定能成功。像这样一则言语明白，意义深远的文章，在教学时应该抓住什么呢？反复地阅读教材，我发现文章条理清晰，故事生动，尤其是大故事里还套着一个小故事。因此，我把教学的训练点定位在“联系生活，切入文本，以词带文，积累运用”上，努力在“趣和实”上做文章。

一、联系生活，导入文本。虽然本文是个外国故事，但是蜘蛛结网的故事却是人人皆知。因此，在教学的一开始，我就让学生说说自己对蜘蛛的了解，说说蜘蛛结网的过程。根据学生的述说引出课题：第八次。进而联系到课文中的那个蜘蛛，让学生明确蜘蛛经过了八次努力才把网结成。又由蜘蛛联系到人，让学生说说课文还写了什么人，这个人和蜘蛛、第八次有什么关系。带着这样的问题，学生饶有兴趣地开始了本文的学习。

二、以词带文，积累运用。本文的生字新词较多。因此，在学习课文时，我先花了大力气为学生扫除了生字新词的障碍。我出示了一系列词语：“侵略、打仗、受伤、磨坊、唉声叹气、失去信心、蜘蛛结网、从头干起、猛地跳起、四处奔走、招集军队、动员人民、抵抗成功”，让学生开火车认读。学生们个个读得兴味盎然，读得正确流利。接着，我又让学生当小老师来记一记字形。特别是对“侵略、抵抗”等比较容易写错的字作重点的强调，再让学生写一写，强化识记。然后，遵循字不离词，词不离句的规律，我又结合课文，让学生说说“侵略”一词的意思，一开始学生说的是一个人毫无理由地欺负另一个人。我立刻指出这叫“侵犯”，学生又接着说是一个国家毫无理由地欺负另一个国家，这叫“侵略”。学到此，我又让学生结合课文内容说说是谁侵略谁，如此你是布鲁斯王子或苏格兰的人民，你会怎么做？进而将“侵略”和“抵抗”“抗击”联系起来。在生字新词的教学中，既借助课文内容帮助学生理解了新词，又巧妙地提示了词语之间的联系，真正让学生学以致用。

然而，词语的作用还不仅如何。在初读了课文之后，我又尝试着让学生根据这些词语串讲课文的内容，帮助学生理解故事的梗概，将文本的语言转化为自己的语言，达到积累内化的功效。课上只有几只小手（学生有畏难情绪），于是，我大势地表扬了这几个同学。因为对于学生来讲，这同样是一次对自己的挑战吗？要想战胜自己，也必须像课文中的蜘蛛和布鲁斯王子一样有信心，努力去做。因此，我觉得这是对学生最好的教育。

   在讲述蜘蛛结网的故事时，我又一次运用了这种由词带文的方法。在学生读文的基础上，我同样给出了一串词语：“正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、再次结网、并不灰心、从头干起、终于”，又利用投影出示了四幅蜘蛛结网的图片，引导学生根据这些词语和图片来描述蜘蛛结网的过程。在描述的过程中，不仅训练了学生的语言表达，又让学生在不知不觉中积累了词汇，理解了文本。有了前一次练说的训练，这一次，学生的表现明显积极，举手的人就更多了。从情感的角度来看，举手就是战胜了自己，只有不怕失败，不言放弃才能获得成功。同此可见，在潜移默化中，学生学到了蜘蛛的精神。

     当然，一篇教材阅读的角度不同，理解感悟也就不同。同样，一堂课，切入的角度不同，学生的收获也会不同。不是说我的课能上得多么好，而是我觉得自己有了一种用教材教的意识。我们必须得让学生通过这一课的学习真正获得些什么，获得语文的技能和方法，而不是只懂得一个道理。