上周，应顾冬秀老师的邀请，听了一年级的《g k h》一课。

顾老师今年是第一次教一年级，她是个很上进、认真的老师，最担心的就是不知道怎么去教这些孩子，生怕自己教得不好。正是因为这份担心吧，顾老师对自己的课堂教学作了精心细致的预设。这节课，她重点教学的是字母g，从音到形，从读到写，从单个认识g到让学生把g 与u、e相拼，由易到难，循序渐进，遵循着低年级的教学原则，教学是相当扎实的。并且，她还尽可能地将游戏贯穿于整个学习活动之中，从一开始游览拼音王国，到后来的摘苹果，让孩子们一次次享受成功的喜悦。虽然有极个别的孩子偶尔有开小差的行为，但是，对于入学还不到二个星期的小孩子们来说，这样的专注已是难能可贵的了。由此可见，顾老师的担心完全是多余的。

听完课，在一起交流的时候，我们充分地肯定了她的优点，也提出了一些问题和她一起探讨。诚然，要上好一节课，预设是非常重要的。没有充分的预设，就没有成功的课堂。然而，一节成功的课，光有预设也是不行的。作为教师，应充分地关注学生的学情，根据学生的情况随时调整自己的教案，而不是一味地按部就班地执行自己的教案。在课堂上，我们发现，学生由于在入学前已初步接触过拼音，因此，在学习字母g的时候情况是非常顺利的，只是在单独拼读时还有带韵母 e拼读的现象。发现了这一情况，在课堂上我们的教学步骤就要做相应的调整，重点纠正学生的这一错误。再比如摘苹果复习四声这一环节，每次都是摘一个苹果读一读，周而复始，既费时，又容易使学生的兴趣丧失。因此，我们必须随时做个有心人，随时关注到课堂教学的实际情况，然后作出相应的调整。同时，教学中，重点环节处应重点用力，难点处应充分预设变难为易。这样，才能保证我们的教学扎实有效。

另外，一堂课的课时目标也应根据学生的实际情况来确定。从这一堂课来看，显然，顾老师有点低估了学生的学习水平和能力，安排的教学内容略少了一点。我想，这也是我们今后的教学中应该注意的地方。

听着我们的建议，顾老师频频点头，承认自己很紧张，总担心教不好，总想着自己的教案，而没有更好地关注学生。她非常虚心地表示今后要向自己的师傅李老师多学习。看着她认真的样子，我不由地想：世上无难事，只怕有心人。如果我们都像顾老师这样做一个教学中的有心人，又怎么会担心自己教不好呢？