忙忙碌碌的一学期又快结束了，就本学期课题开展的情况做一下小小的总结。我相信通过总结与反思，一定能够更好地促进下一阶段课题工作的有效开展。

一、注重理论学习

自参加课题研究以来，学习已成了教学工作中不可缺少的一部分，我们在阚亚云组长的带领下互相学习。阚亚云老师为本课题组教师介绍了开发和利用学生资源，提高课程实施水平等相关理论，并介绍了她对新课程的反思，为课题工作的进一步开展指明了方向，给我们传递了许多课改信息，给予我们许多的指导与帮助，她及时推荐优秀文章汇编成学习资料，供课题组成员互相学习，互相交流，从中了解相关的前沿信息，借鉴他人经验。每位成员还认真作好读书笔记，在学习中实践，在实践中学习、反思、总结，从而提升自身的理论水平和实验能力。本学期我主要学习了《体验——课堂有效的根本》、《数学语言，追求何种引领》、《捉互动时机，发挥合作效应，提升教学效益》等6篇文章，进一步学习了与课题相关的理论和案例。孔子曰：“学而不思而罔，思而不学则殆。”在阅读的基础上，我结合自己的认识认真撰写个人心得，与其他成员进行交流和探讨，深化认识。

二、加强自身实践

为了提高课题研究的质量，我开学初便制定了详细的研究计划，计划中展示一节高水平的研讨课《角的认识》〉，教学中我注意联系学生的生活经验和活动经验，引导学生主动参与、经历知识的形成和探究过程。注重为学生创设自主探究的空间，学生通过摸一摸、看一看、找一找，做一做，在各种感官协调合作下初步认识角。注重倡导合作交流的学习方式，学生通过分组合作讨论，全班展示交流，体会到解决问题策略的多样性，既保护了学生的求异思维，又在交流中深化了对角的认识。课后及时写好教学反思。理论与实践结合，将研究落实到平时的课堂中，让每一节课都成为研究课。鼓励学生对学习内容进行自主学习，引导学生学会发现问题、提出问题并带着问题走进课堂。然后，在课堂上创设情境鼓励学生充分质疑，引导学生个体开展探究性学习。在个体无法解决问题，就组织开展小组或集体合作的探究学习，直至把问题解决。并且把问题导学的理念渗入课外，做到课内与课外相结合，强化自主能力的提高。

三、继续不懈探索

短短一学期课题实验，我坚持在实践中探索，在探索中实践，取得了初步的成效，提升了自己的科研水平，并树立了以“教学是为了促进学生发展”为最终目标的新型教育教学观念。课堂上，我努力与学生建立了和谐融洽的师生关系，在精心创设的良好的教学氛围中鼓励学生独立思考、大胆质疑、敢于探索、勇于创新。让学生在自主、合作、探究的学习过程中，激发学习热情，养成学习习惯，提高学习能力，从而促进了学生的发展。学生也正在由被动学习逐步向主动学习转变，课堂上学生能够大胆质疑，积极参与课堂讨论，参与面广，讨论热烈而且有序。绝大部分学生善于表达，敢于提出自己的不同见解，有较强的探究精神，能够提出问题积极思考，并能够多方收集资料料，论证自己的观点。呈现出学生主动参与、积极探究、师生互动、生生互动的新格局。           

四、存在问题

实验确实带给我和学生许多的收获，同时也引发了我对将来的课堂的思考，如何最大限度地开发和利用课堂中生成的各种资源？值得我深思。